为充分展示鹿城区小学生综合评价校本实践的样态，探索语文学科分项等级评价的实施策略，提高教师分项等级评价设计与实施的能力，鹿城区教育研究院举办“成长向未来”小学生综合评价语文学科分项等级评价研讨会。本次活动在温州大学附属第一实验小学举办，鹿城区教育研究院副院长郑碎飞、语文研训员杨伟燕、余佳莉出席活动。各校语文教研组长、骨干教师代表等200余人参加活动。
课堂展示：重实践 共研讨
温州大学附属第一实验小学李昕烨展示《松鼠》一课。李老师以学校“智农苑”和“动物生态园”为依托，创设贴近学生生活的情境。为达成“教学评”一致性，李老师紧扣单元语文要素，设定了有操作性的课堂典型表现评价标准，为学生自主学习效果提供评价依据。她恰切的口头评价点燃了学生的学习热情，同学间的互评碰撞出了思维的火花，学科有效落实了语言文字的运用和鉴赏目标要求。
经验分享：促启发 共交流
温州市籀园小学潘建海作题为《“4L儿童”口语表达与交流分项评价实践研究》的观点分享。潘老师介绍了学校结合“信息直通车”这一校本课程，分别针对低、中、高年段，从学生交流内容、倾听行为、小组合作等方面制定了详细的评价量表。学生在真实情境和实际任务的驱动中，逐步提升人际交流的素养。
温大附小陈王文作题为《“阅读与鉴赏”分项评价的设计与实施——以五年级下册第二单元为例》的观点分享。陈老师结合学校初步制定的“三层六级”阅读能力评价内容，从课堂表现评价、作业评价、阶段性评价等方面展开介绍，用丰富的案例分享具体实施评价的操作步骤，真正做到借助评价促进学生的深度阅读。
专家引领：明方向 促成长
本次研讨会邀请温州大学教育学院教授、温大附小副校长张晓瑜博士做专业引领，带来《素养时代的课堂教学评价改革》的专题讲座。张博士从新评价理念与政策、新评价实施路径与策略、分项等级评价操作建议、教师评价素养要求四方面为老师们指明方向——如何侧重从促进学生发展的角度调整现行学生综合素质评价的思路、方法，为学生全面发展、健康成长建立成长反馈调节机制。
鹿城区教育研究院副院长郑碎飞作活动总结。他指出，在加快教育强国建设背景下，学生综合素质评价改革是重要的议题。此次研讨会是鹿城区推进小学生综合性评价实施的一场及时雨。他肯定了一些学校在综合性评价实践中的一系列探索以及取得的成绩，并对后续推进小学生综合评价改革提出两点希冀：第一，保持学习，向推进综合性评价改革先进区取经。第二，加强各校深度研究交流，提炼更多成熟做法供各校学习。
区域小学生综合评价改革是一个不断发现学生成长需求的过程，是挖掘学生潜力优势的过程，也是不断成就学生的过程。鹿城区通过小学生综合评价改革工作，引导学校树立正确的办学方向，坚持科学成才观，从“育分”走向“育人”，从“应试的教育”走向“适合的教育”，促进学生健康地成长，为学生的未来奠基。
来源：温州市鹿城区教育研究院