为落实数学核心素养培养，让项目化学习助推数学课堂教学变革，2020年11月24日下午，温州大学附属第一实验小学数学组开展《基于单元视角下的数学项目化学习》主题教研活动，温州大学小教系主任章勤琼博士莅临指导。

活动伊始，温大附小胡特特老师携手四（5）班孩子带来一堂别开生面的研讨课《有趣的舞台》。胡老师立足于学生起点，放手让孩子们研究“相同周长下，围成哪一图形的面积最大”这一问题，通过“围、比、说”，充分发挥学生自主性，让“学习”在探索中真实地发生。胡老师的课堂学习氛围浓厚，学生乐在其中。

紧接着，温大附小张勤老师与五（1）班的孩子们为大家带来一节精彩纷呈的示范课《掷一掷，选礼物》。张老师由选新年礼物激发学生学习兴趣，通过小组合作掷色子的形式，让孩子观察色子可能出现点数的随机性，体验可能性的大小，继而探索随机性背后的确定性，同时结合不确定的随机现象丰富课堂内涵。

课后，全体数学组教师相聚兰蕙厅展开互动交流。章勤琼博士肯定了两位老师的项目化学习课堂，强调了项目化学习要经历产生问题、澄清问题、讨论方案、解决问题、做出决策五个环节，在每一环节皆要给予孩子们充分不一样的体验，多为学生提供支撑点，侧重研究过程展示，培养学生发散性思维与决策能力，从而使课堂呈现不一样的样态。

随后，各年级组教师分别展示项目化教学成果。二年级段基于《长度单位》单元视角下设计项目化活动，开展以《我的板报我设计》为主题的实践活动。通过组织学生开展活动前的讨论、确定各组活动方法、引导学生进行必要数据的探究测量，从而展开各小组间的板报设计，最终投票选取最佳方案，进行实际布展。

三年级段从材料选择、研究内容、成果汇报三个方面向大家展示了项目《数字的秘密》的研究情况。区别常态课堂，本项目充分展示了学生从发现问题、提出问题、研究问题、汇报成果的探究过程，在学生一次又一次的思维碰撞中，整个项目的层次持续提升。

六年级段《我们去故宫啦！》项目化教学设计基于生活经验，通过让孩子们自主安排故宫行程，沟通“数学与现实生活”的联系，体现以问题为载体，以知识为基础，以活动经验为拓展，以学生自主参与为主的项目化学习。

项目化学习是一个改变学生学习的生动实践。四（1）班方淑慎同学带来《校园树叶知多少》的研究分享让在座的老师为之惊叹。方淑慎同学无意中看到校园花园落叶情形，提出“一片叶有多大？花园里叶有多少？全部落下能把小花园铺满吗？”的思考，组织同学共同研讨，在不断的探索中更新知识结构，建立与世界的联系，真正做到用数学的眼光看世界。方淑慎同学的分享使老师们真切感受到了项目化学习对学生多种能力培养的显著效果。

最后，章勤琼博士对各组项目化学习成果逐一总结点评，毫无保留地分享经验。章博士提出的宝贵意见为教师们的教学提供了理论支撑和实践模型，有效促进附小数学项目化教学发展。

道阻且长，行则将至！行而不辍，则未来可期！经过理论学习、思维碰撞、专家引领，老师们对于课程项目化教学有了更为全面的了解，相信通过全组教师的不懈努力，附小数学课堂未来一定会更加闪亮。

来源：数学组

撰稿、摄影：厉亮亮
编辑：白一侠
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